SEMESTRE: CUARTO
UNIDAD: LABORATORIO
DE BASES DE DATOS RELACIONES
TEMA:
LENGUAJE SQL PARA CONSULTAS Y MODIFICACIONES
MODALIDAD:
VIRTUAL
Introducción
“En la
actualidad SQL es el estándar de facto de la inmensa mayoría de los SGBD
comerciales.” (SQL, s.f.), partiendo de este dato, se puede asegurar que,
al dotar a los alumnos de la carrera de Ingeniería de Sistemas con las
herramientas necesarias para hacer un uso competente de este lenguaje, tendrán
una ventaja al insertarse en el mercado laboral cuando les corresponda,
aprovechando la experiencia e información práctica y real que el docente pueda transmitirles
sobre su experiencia laboral
Competencias
Mediante
este curso se pretende que los estudiantes logren competencias en: el
aprendizaje del lenguaje SQL mediante la aplicación práctica de los
conocimientos adquiridos, capacidad de profundizar en los temas al dotárseles
de opciones de autoevaluación, sentido de cooperación al organizar grupos de
estudio para la resolución de problemas específicos, adaptación a condiciones
cambiantes al insertarse variaciones y nuevos requerimientos a problemas
planteados.
Desarrollo
De acuerdo a
Aranda (2009) y sobre la base de los escritos de Tedesco, está surgiendo un
nuevo pensamiento que pretende eliminar las desigualdades en diferentes ámbitos
y ésta se va haciendo patente en la carrera de Ingeniería de Sistemas pues,
debido a su naturaleza informática, cuenta con acceso a una gran variedad de herramientas
e información disponible por medio del uso de la internet, sin embargo, no se
puede ignorar lo planteado por Tunnermann (2005) al observar que muchas
de éstas se hallan disponibles solamente en inglés demostrando que aún estamos
lejos de cumplir que el siglo XXI sea el siglo del pluralismo cultural.
No obstante,
“siendo necesario educarse a lo largo de toda la vida para poder adaptarse a
los requerimientos cambiantes del desempeño social y productivo” (Aranda p. 5 2009)
los estudiantes deben ser capaces de o buscar los equivalentes de dichas
herramientas en castellano o adquirir las competencias necesarias en el manejo
del inglés, esta necesidad de que los alumnos vayan adquiriendo conocimientos adicionales
a los que se les imparte en sus instituciones educativas reafirma la idea
planteada por Branda (2011) que indica que los estudiantes deben ser los
protagonistas de su aprendizaje.
Butera (2007)
hace énfasis en el uso de las herramientas tecnológicas y virtuales para un
correcto desarrollo del proceso educativo, que en su caso ejemplificaba con
blogs. Ahora bien, en este curso se pretende usar el acceso a una plataforma
virtual implementada en la nube (informáticamente hablando), la que contendrá
un Sistema de Gestión de Base de Datos accesible por cada estudiante donde
podrán realizar sus prácticas y que también servirá al docente para ir
observando los avances y problemas de los mismos.
Finalmente,
el docente debe tener experiencia práctica en la aplicación y uso del lenguaje
SQL ya que de nada sirve un educador que repita de memoria algún texto
disponible en la red, “Si el docente desea captar el interés de sus alumnos, hay
un medio efectivo de lograrlo, y consiste en asegurarse de que los alumnos
tengan en su
mente algo con qué atender cuando la clase comience” (Branda p.
6 2011) y esto se logrará si puede indicar las aplicaciones reales, los
conflictos y problemas con que se haya topado durante el ejercicio de su vida
profesional.
Conclusión
El
desarrollo de un proyecto de innovación didáctica educativa que se concentra en
un aspecto netamente práctico y realmente aplicable en la vida profesional de
los estudiantes de la carrera de Ingeniería de Sistemas pretende dotar a los
estudiantes de una ventaja competitiva adicional; sin embargo, también busca despertar
el interés de los mismos en el desarrollo de habilidades propias del manejo de nuevas
herramientas como son los motores de base de datos y el manejo de tecnologías
de virtualización en la nube, dándoles una visión real de lo que encontrarán en
el mundo laboral.
Bibliografía
SQL. (s.f.).
En Wikipedia. Recuperado el 18 de octubre de https://es.wikipedia.org/wiki/SQL
Aranda, P.
(2009) Educar en la sociedad del conocimiento. Tedesco. Documento de Trabajo.
La Paz, Bolivia: EMI
Tunnermann,
C. (2005). “Una nueva cultura política para América Latina”.
En Humanidades: la ética en el inicio del siglo XXI. UPOLI,
Universidad Politécnica de Nicaragua. http://biblioteca.clacso.edu.ar/Nicaragua/cielac-upoli/20120806021649/tunner5.pdf.
Branda,
Silvia A. (2011). Los docentes como artistas escénicos. En Porta, L, Álvarez,
Z., Sarasa, C. y Bazán S. (compiladores). Currículo, Investigación y Prácticas
en contexto(s). VI Jornadas Nacionales sobre Formación del Profesorado. Mar del
Plata, Argentina. http://posgrado.lapaz.emi.edu.bo/pluginfile.php/26729/mod_resource/content/3/LOS_DOCENTES_COMO_ARTISTAS_ESCENICOS.pdf
Butera, MJ.
(2007). “Los blogs en el nuevo modelo educativo universitario: posibilidades e
iniciativas”. Barcelona, España: Facultad de Biblioteconomía y Documentación
Universidad de Barcelona. Recuperado de: http://bid.ub.edu/19marza2.htm
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